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大商科特色的一流学科建设之路

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本文由浙江工商大学校长陈寿灿在上海交通大学“2016‘双一流’建设专题研讨会”上所作的报告《大商科特色的一流学科建设之路》录音稿整理而成:

国家“双一流”建设战略的发布与各个层次,各个类别,各个地域的大学都是密切相关的。中国有许许多多的高等学校,这些高校的发展过程类似于北京的五环六环,外一环要向内一环靠,三环要到二环,二环要到一环,各自有各自的追求,这种追求的核心支点就是国家战略的引领,当下就是“双一流”建设。在办大学的过程中,一定是有一个理念来引领这个大学的成长和发展。在不同的条件约束下,不同类型(学科)的高等学校,对卓越的追求是不同的,对“一流”的标准也是不同的。今天我就以浙江工商大学为例,谈谈在一流大学建设背景下,我们这样的商科大学是如何来做出选择并追求我们所理解的“一流”的。

我将从一个微观的点上,讲一下我们关于学科建设的一些思考,即类似于浙江工商大学这种层次和类型的高校是怎样来进行一流学科建设的。首先肯定要办出特色,办出水准。浙江工商大学办学时间还是比较长的,到今年已经有106年了,培养出了不少人才,虽然期间有过多次迁址,但是办学过程中始终坚持以商脉相传,浙江工商大学的办学历程一定意义上也展现了中国商科教育从无到有、从小到大的发展过程。浙江工商大学目前是由省政府、商务部和教育部共建。在“软科中国最好大学排名”中,2015年我校排在196位,2016年排在108位。那么这样一种类型的高校,在发展过程中如何建设或者提升学科建设水平呢?

首先给各位讲三个基于事实的分析,以及我们的一些路径选择。我们的学科建设,选择的就是“大商科”这样一个路径。为什么选择“大商科”呢,除去学校的办校历史,一个非常重要的原因就是商科与其他学科的关联性。

从学科领域上说,商科跟经济学和管理学本身就是一个近缘关系。此外,商科与理、工、文、法等其他学科也有很强的关联度。举例来说,商科与文科的关系,浙江工商大学专门办了一个浙商博物馆,把“浙东学派”历史与商科有效融合,打造成校园文化。商科与工科的关联也是如此,食品、环境、电子商务等工科专业与商业活动密切相关,商业活动运行的全过程都需要依托科技的支撑。法学更不用说,市场经济是法治经济,商业运行与管理必须以法律为支撑。我们把这些学科称为支撑性学科。此外我校还开办文科,哲学,历史,艺术等素养型学科,用于学生的人格培养。大家都知道,浙江省高考制度改革,明年起将按照专业来招生,这就势必会对历史、哲学、文学等专业招生产生影响。但是我校在推动学科建设的过程中是把文、史、哲很好的保护起来。这些专业不仅仅只是学校用来繁荣发展哲学社会科学,根本上是为了学生人文素养的培养。

总结来说,就是“以商科与经济、管理为核心,以理、工、文、法这些学科为支撑,以史、哲、艺这些学科作为素质培养”的一个学科思考,我们称之为“大商科”。“大商科”的内涵其实就是以开放性的思维和国际化的视野,以社会盈利组织商务活动为主要研究对象,基于商务活动的广泛社会联系和深刻的社会影响,在商科与文、法、理、工等相关学科彼此互动交流中,以“重点明确,注重协同,广泛辐射”为主要特征的学科发展道路与办学理念。

接下来给各位分享一下浙江工商大学学科建设中的“大商科”特色。我们学校现在形成了以传统商科为主体,多学科兼容并包,交叉融合发展的一个局面。我们的核心学科是管理学与经济学,特别是工商管理与应用经济学这两个一级学科,包括目前大力推进的管理科学与工程、公共管理、理论经济学等。第二个层面是重要支撑性学科,就是以工科为主的学科和文学、法学、理学。第三层面是素养型学科,具体包括历史学、哲学、艺术学等,以发展与商业活动相关的学科专业及其方向。

以“大商科”作为核心引领整个学校的学科建设这样的路径不是一蹴而就的,而是通过学校历年的发展规划慢慢凸显出来的。在“十一五”时期,我们提出要把商科做强做大,当时还没有提出这个大商科的概念;到“十二五”时期我们提出有所为有所不为,注重发展商科特色;再到“十三五”时期明确提出要共筹“大商科”,打造浙江工商大学的学科优势。在这样一个过程中我们“工商融合,文以化人”的办学特色也逐渐开始显现,形成了“以经管为中心开展跨学科协同创新,致力于中华民族优秀商业文化的研究、传播和传承,以及从浙江、到全国、再到大中华经济圈,致力于中国优秀传统文化的研究、传播和传承,打造‘文化浙商’名片”这样的一个“大商科”特色。

那么在这样一种背景与理念下,我们是怎么样进一步提升“大商科”特色的学科建设水平呢?

首先就是强化有特色的优势学科建设,在我们学校就是工商类学科。在总体资源和条件都受到约束的情况下,考虑先发展什么后发展什么很重要,凡事都有轻重缓急。随着浙江省内推出一批重点建设学科,浙江工商大学优先选择建设省级一流学科,以此来提升我们的优势学科水平。因此我们采取了一系列的措施,包括整合相关学科资源,实施学科结构调整优化工作等。对于类似于浙江工商大学这样的专业性的大学,能够在所在的层次水平上办成一流大学,肯定不是因为有很多一流学科,而是凭借学校特色学科的成功带动的、整个学校的成功。

第二个方面就是要落实到规划上,不以某人的意志而转移,不是以喧嚣的社会变迁来左右,不以市场的因素所牵引,走自己的路,有自己的选择,因此规划非常重要。通过做好学科规划来凝练学科发展方向,实施学科结构调整优化工作。今年上半年,浙江工商大学就已经按规划做了一次学位点结构优化,在新的一轮学位授权点动态调整和申报的过程中,将二级学科硕士点提升给一级学科硕士点,撤掉了4个二级学科的硕士点。这样的优化调整都是通过学校的发展规划来完成的,所以规划非常重要。

第三点就是强调融合。“大商科”之“大”,就是体现在融合上面,也就是打破传统的学科壁垒和界限,在“大商科”的牵引下,把其他学科跟商科紧密融合。这个融合不只是理念上的融合,而是跨学院、跨学科、跨专业的融合,尤其是创新团队跟平台的建设。因此浙江工商大学从学校层面出发搭建了5个比较大的课业平台,以学科问题为导向,凸显“大商科”的特色。比如浙商文化研究、浙商商贸流通研究、环境与食品安全的研究等,这些平台研究不止是一个单一的二级学科或一级学科的概念,而是一个学科融合的概念。只有这样才可以使得学科有更多的发展空间,所以我校在“十三五”期间一个核心的概念就是融合发展。

第四个方面是设立学科特区,以国际化的战略来推进“大商科”建设。所以在最近新一轮的改革中,我校第一大战略就是国际化战略,包括重新建立国际商学院,国际教育学院等。国际交流这一块,在原有的制度基础上,加强国际化师资队伍的建设,以特殊的要求、特殊的平台、特殊的资源为支撑,引进国内与国际一流人才。学科其实说到底也不是一个神秘的概念,而是一个实际运作的概念。一定意义上来讲,拥有足够的人才与资金,才能把学问做好。当然,我非常强调这个前提是学校的发展规划和方向是正确的。

总结来说,“大商科”其实是学校在长期办学过程中积淀形成的,本校特有的,优于其他学校的独特优质风貌,是具有浙江工商大学特色的一流学科建成之路,也将是浙江工商大学成为特色鲜明、国内一流、世界知名的财经类高校的必由之路。

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